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提高认识,明确任务,学习研究,实干创新
发表日期:2014-10-16   浏览次数:2252   作者:王永祥

青岛实验初级中学2014年下半年家委会会议讲话稿

提高认识,明确任务,学习研究,实干创新

副校长王永祥

大家好!

今天的学校家委会工作会议开得非常成功。刘青代表家委会做的工作总结,充分展示了我们学校家委会所取得的成绩。第一届家委会钟主任的讲话,让我们更加明确了家委会的定位和工作职责,对今后工作的开展起到了极大的指导作用。特别高兴的是我们顺利选举出了新一届家长委员会组织机构,让我们向新当选的家委会主任、副主任、秘书长和各部门部长表示衷心的祝贺!

借着大会成功之际,我想代表校方向新一届家委会和校级家委会成员们提出几点建议:

第一,提高对家庭教育的认识;

家庭教育是家事,也是国事。弗罗贝尔说过:“一个国家的命运往往掌握在母亲的手里。”国家安全问题的关键在国民的素质,国家已经将家庭教育纳入公共管理的范畴,因为家庭教育关系到国家的安全与发展。

这几天看新闻,2014年诺贝尔物理学奖授予了三位日本人——日本名城大学教授赤崎勇、名古屋大学教授天野浩以及美国加利福尼亚大学教授中村修二。三人使用鲜有研究人员尝试的氮化镓成功开发出被视为难度极高的蓝色发光二极管(LED)并为其实用化作出了贡献。至此,日本的诺贝尔奖获得者人数达到了22人。除了经济学尚没有获奖者外,其余学科领域如物理学、化学、文学、生理学或医学、和平均有人获奖,其中物理学有10人之多,化学也达到了7人。人们不禁要问:日本人为何屡获诺贝尔奖?

原因是多方面的,比如国家对科技人才的重视,崇尚科学的传统,科研经费的足额投入等等。但很多人没有关注另一方面,就是日本家庭教育的因素。现在,日本高学历女性在日本非常普遍,受过高等教育的日本女性,即便拥有高学历,最向往的仍然是传统相夫教子,家庭主妇的生活方式。

高学历的日本母亲把更多的精力放在陪伴孩子成长上,在教育过程中更注重对孩子的日常生活习惯、特别是公共道德及文明礼貌行为、自立能力的培养,而不是对学习成绩的追求上。

我引用这个材料没有什么政治倾向,不是为日本人说话,只想说明一点,家庭教育对孩子成长和成才具有重要作用!

国外的家庭教育一个著名的报告,叫《科尔曼报告》,是关于教育机会平等性的报告。过去人们一直认为美国黑人文化水平不高,都是学校办学水平参差造成的,但是,科尔曼调查结果是,黑人学校与白人学校的办学条件基本相当,造成黑人和白人的差距主要在家庭。这个调查结果令美国人大吃一惊,于是开始注意家庭教育的质量和水平。

我们家长这代人,基本上是六、七十年代的人,我们的幼儿和少年时代,当时的中国家庭教育教育几乎处于停滞状态,没有国家的相关文件,基本没有家庭教育管理机构,几乎没有家庭教育的著作。我查了资料,国家“十一五”规划第一次提到家庭教育,家长学校主要建立在省市两级,农村基本没有。2012年颁布了“十二五”规划,要求构建基本覆盖城乡家庭教育指导服务体系,提高指导服务水平和质量。家庭教育由重点发展为普及发展,这是一个转折点。这些政策的变化告诉我们:家庭教育一直在影响着学生在学校的教育生活和教育成果,改善家庭教育已经成为许多国家努力的方向,改善教育就需要改变家庭教育的状况。

因此,我希望实验初中的家长和家委会要充分认识家庭教育的重要作用,展开相应的研究,提升家庭教育的质量和水平。

  • 明确家庭教育的主要任务

家长是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校,那么家长的第一任务是什么?——答案就是人格的教育,做人的教育,也就是十八大报告中提到的“立德树人”。

    立:树立。德:德业。“立德”即树立德业。树,栽培。“树人”即培养人。立德树人就是要从“立德”做起,培养接班人。立德树人要坚持德育为先,促进学生全面发展,培养学生健全人格,让每个孩子成人成才。“立德”是首位,是“树人”的基础;“树人”是目的,是指让学生成人成才。

人格应是思想、品德、情感的统一表现,著名漫画家丰子恺先生把人格比作一只鼎,而支撑这只鼎的三足就是思想--真;品德--美;情感--善。这三者和谐的统一,就是圆满健全的人格,而对真、善、美的追求,缺一不可。否则,这只人格之鼎就站立不稳,显示的人格就缺损,就低下。

但是,现在许多家长崇尚“智育中心主义”,认为“智育重于德育”,只学习好比什么都重要。在家中我们常会见到对孩子的态度:“有病吃药,没病马上学习,你一闲着我就生气。”这是典型的学习中心论。

其实,我们应当把培养孩子人格素质放在首位:培养孩子适应社会、有强烈的责任感、忠诚履行社会责任,自觉遵守社会规范,维护社会风尚,这就是人们常说的让学生学会“做人”。

在对人格有正确的认识之后,还必须培养学生对人格的评价能力,家长要用优秀范例和低劣人格表现进行比较,使学生产生强烈的对比感,反差感,在心理上产生震撼,从而形成评价能力,判断能力。这样才能在日常生活中鼓励孩子实践自己对人格的认识,并自我评价,使他们把自己对人格的理论认识和行为行动统一起来,逐渐完善自己的人格,而老师、家长自身的人格行为也无时不对被教育者产生强烈的影响。

一个故事说明了家长人格对孩子的影响:一对中年夫妻嫌恶自己的父母,准备把他们送到山里去,自生自灭。他们准备了竹篓,把老人放在里面送到山里。这对夫妻的孩子对他们说:”爸妈,你们把爷爷奶奶送到地方回来时,别忘了把背篓带回来.夫妻不解,问为什么?孩子答道:“等你们老的时候,我能用上。”

   十八大报告中教育方针里第一次写进了立德树人,立德树人是教育的根本任务,体现了时代精神,我们应当把立德树人纳入学校以及家庭教育之中。

    为什么立德树人也是家庭教育的根本任务?家庭教育立德树人有什么特点和优势?家庭教育立德树人的基本的范畴是什么?家庭教育的策略和模式什么?需要这一届家委会来研究。

三、善于学习,提高能力

    家委会的工作要发展,必须在全体成员中树立起学习意识,要善于学习。不仅是个人学习,而且要创建学习型团队。如何做到?——必须提高学习的五项修炼技能。

1,进行系统思考的修炼

我们要培养问题意识。要善于反思家庭教育中的现象与问题。比如:

从现象到本质的思考:什么样的家庭是好家庭?什么样的家长是好家长?什么样的沟通是好沟通?什么样的时机是谈话教育的好时机?什么样的学习方式是最有效的方式?教育的本质是什么?家庭教育的本质是什么?亲子关系的本质是什么?学习的本质是什么?......

 关于事物之间相互联系的思考:怎样处理家长和孩子的关系?怎样处理家长与老师学校的关系?处境看待课内学习与课外辅导的关系?物质奖励与精神奖励之间的关系怎样协调?怎样解决老人与孩子隔代的关系?孩子与同学之间的关系如何处理?传统教育方式与现代技术之间有什么关系?国外教育与国内教育的联系与差别是怎样的?微信、QQ群、飞信这些信息技术手段与传统沟通方式有什么不同?......

2,进行“自我超越”的修炼

 家委会成员和家长个人要破除家庭教育的“阻抗因素”,要不满足于已有的教育知识与方法,要有“空杯”的心态,把陈旧、不适应时代发展的教育观念、方法倒掉,吸纳多元文化确立新的思想观念。寻找新鲜的、科学的、适应孩子年龄特点的观念、制度、文化、环境、方式方法,注重孩子创新精神和实践能力发展,改进评价方法,建立和建全有利于孩子个性发展,全面发展的机制。要营造有利于孩子创造性发展的宽松、民主、合作的氛围。要建立以指导和帮助孩子构建适合自己特点的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。

这样的家长才能深受孩子欢迎,“亲父母,才能信其道。”教育才能有效果。

3,进行改善心智模式的修炼

   我们家长要调整情感态度和价值观,改善心智模式,这就体现在要有“四心”:

    一是敬畏之心:尊重教育规律,尊重文化,尊重法制,尊重秩序,尊重礼仪,尊重他人。

    二是喜悦之心:俗话说“心里有什么,眼里就有什么”。内心快乐的人,看世界也是快乐的,看他人也是善意的。我们家长心中有爱,心中喜欢孩子,孩子也能感受到这些,就会接纳我们的教育、关爱和帮助,甚至是批评。

三是宽容之心。宽人,容人,不与不同意见的人针锋相对,不与人斤斤计较。这样的人,一定会是一个多方位思考问题的。上世纪二十年代,日本女诗人金子美铃有一首小诗叫《我和小鸟、铃铛》,诗是这样写的:

            虽然我伸开双臂,

            也不能像小鸟一样在天空飞翔,

            但会飞的小鸟却不能像我,

            在地上欢快地奔跑。

            虽然我晃动身体,

            也不能像铃铛那样发出美妙的声音,

            但会响的铃铛却不能像我

            唱好多好听的歌。

            铃铛、小鸟、还有我,

            大家不同,大家都好。

    “大家不同,大家都好”,这是和而不同的思想,这是理解与包容,这是教育者、是我们家长的的胸襟和境界!千万不能自以为是,自我中心,“看自己是像一朵花,看别人都是下豆腐渣。”的心态要不得。

    四是舍得之心。为孩子成长进步,为家委会的事业,我们要不计较个人得失,乐于奉献,我为人人,人人才能为我。另有句古话说得好“但做好事,莫问前程。”希望大家能领悟其中的含义。

   4,建立共同愿景的修炼

愿景可以凝聚教育被教育者的意志力,透过达成共识,大家努力的方向一致,个人也乐于付出和奉献,为实现育人目标而奋斗。那么,我想问大家:学校、家长的共同愿景是什么?——把孩子培养成为一名身心健康、积极上进、乐于学习、关爱他人的全面发展的人才!为了这个愿景,我们要付出努力,用力、用智、用心去建设我们的家委会,完善我们的家委会,让我们的家委会成为全青岛市的榜样。

    5,进行团体学习的修炼

 我们既主张家长主动学习,更主张在学校家委会的环境中进行团队学习。团队学习具有两个特征:一是团队目标一致,二是知识共享。团队学习是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。在团队中我们每个人都是学习者,大家都彼此相互学习,互相交流、互相启发、共同进步。学习必须是持续的,学习必须要联系实际,促进变革。团队学习对组织与个体来说是双赢的选择,也是双赢的结果。

  • 付诸行动,不断创新

教育孩子,不能停留在观念的转变上,不能仅仅想到,一定要有实际的行动。不能等时机成熟了才去行动,那样就会坐失教育的良机!起而行动,方能平定心中的惶恐,希望大家现在就行动!

“高峰不是顶峰,前进不是成功”,行动的下一步就是进行理论与实践创新。我们学校家委会开展的“1235入校轮值制度”、“告别童年,拥抱青春”主题教育活动都是创新之举。本学期,我们家委会可以考虑开设家长公开课,开展亲子互换教育、开辟网络在线论坛、参与国家和青岛市的家庭教育课题研究、丰富家庭教育课程、建立家庭教育实践基地等创新形式。新一届家委会任务艰巨,任重道远,需要我们共同努力。

 

各位家委会成员,以上就是我代表学校要对大家表达的想法和建议。我们有理由相信,在今后的工作中,我们家庭与学校的手会拉得更紧,一定会群策群力,共同努力,不断创新促进学校家委会工作的发展,促进孩子健康快乐的成长,孩子的明天会更好!

谢谢大家!