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青岛实验初中校本课程实施纲要-地理奥秘
发表日期:2013-12-02   浏览次数:2655

青岛实验初中校本课程实施纲要

校本课程的开发与实施是学校贯彻国家教育方针,落实课程改革精神,真正实施素质教育,培养全面发展的未来人才的具体体现。为保证校本课程的开发与实施效果,逐步形成富有学校特色的校本课程体系,特制定本实施纲要。

一、指导思想:

深入贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,大力推进教育创新,适应时代发展需要,立足我校实际,构建特色鲜明、充满活力、促进学生终身发展的校本课程体系。

二、基本原则

1.立足实际、逐步推进的原则

坚持实事求是,一切从学校实际出发的方针,逐步推进校本课程的开发与实施,不断反思总结,不断改进创新。

2.继承借鉴、整合创新的原则

在继承我校多年来选修课、活动课和研究性学习的开发与开展经验的基础上,借鉴校内外校本课程开发与实施的有益经验,整合学校现有的课程资源,按照新课程的要求,敢于突破、善于创新,创造性地开发新的课程资源。

3.因地制宜、以校为本的原则

根据我校校情,因地制宜地开发课程资源,坚持以校为本、渠道多样的方针,构建富有特色、充满生机的校本课程体系。

4.理念先导、科研引领的原则

加强理论学习,提高教师开发课程和课程资源的能力,促进学校课程建设、课程管理能力的提高,建立以校为本、联校开发、渠道多样、资源共享的校本课程开发机制;加强教育科研,促进学校课程建设水平的不断提升和教师专业水平的可持续发展,使校本课程开发与实施不断科学与规范。

三、组织机构

开发校本课程是学校一项持续性的专业活动,需要理性、民主、科学决策的过程。为了组织好校本课程的建设与实施工作,学校成立课程发展委员会。

主  任:马林

副主任:张凤瑛  孙晓东

成  员:张芸  安扬  马红光  徐靖  王虹  孙梅 徐凤翥

                林慧  宋伟  范立辉  穆冰燕  苏美荣  高玉民

四、实施过程

(一)环境分析

各学科要对校本课程开发环境进行详细分析,明晰本课程在对提高学习兴趣、促进学生自主合作学习能力、培养科学思维习惯、拓宽视野和知识面方面的作用,从而确立课程建设具体目标。

(二)设置课程目标

任课教师必须认真、全面考虑课程特点和学生特点,制定合理化、可操作的目标。

(三)课程开发

1.任课教师填写校本课程开设纲要,交学校课程发展委员会审核,初审通过后,列入《校本课程开设目录》。课程纲要一般格式如下:

(1)一般项目

主讲教师/教学材料/课程类型/授课时间/授课对象

(2)具体内容

①课程目标或意图陈述(要求写4~6点;必须全面、适当、清晰;涵盖认知领域、情感领域和动作技能领域等三大领域)

②课程内容或活动安排(要求重点明确、按从易到难排序;涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容,或安排活动;处理好均衡与连续的关系)

③课程实施建议(含教学方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等)

④课程评价建议(主要是对学生学业成就的评定,涉及评定方式、记分方式、成绩来源等)

(四)课程实施:

1.学生选课:

在学校选课指导中心的组织下,根据《学生选课指导手册》和《校本课程科目目录》选择符合自己意愿的校本课程。

学校做好选课前的动员学习工作,组织学生学习学校课程设置方案和选课手册,讲解课程要求,熟悉选课的方法。

学校课程发展委员会根据学校资源情况和学生选课结果确定各学段开设的校本课程。受学校场地情况所限,如果选修某门课程的学生人数少于20人,原则上不予开设。

2.教学实施:

学校根据学生选课情况和科目资源配置要求成立教学班,安排教学场地、设施等要素,任课教师即为该教学班的班主任,负责课程的教学实施与学生考核等工作。

(五)课程评价:

课程评价包括对学生学业水平的评价和课程本身价值和实施效果的评价。

1.学业成绩测试及学分管理

学生学业成绩评价遵循评价主体的多元化原则、评价内容的多重性原则和评价方法的多样化原则。使学生学业成绩评价真正成为真实描述与反映学生学习发展历程和状况的过程、自我教育和自我锻造的过程。

(1)学业成绩测试

学业成绩测试由分管校长负责,教导处组织实施。各学科任课教师负责命题。测试方式可以是传统的纸笔测试也包括实验操作、口语听力、表演表现、工艺制作等。

(2)学分认定与管理

学分认定根据“课时学习”、“平时学习”、“模块考核”等内容,实行综合考核,由教导处负责管理。

2.课程本身价值和实施效果的评价:

校本课程建设是一种理性的课程决策过程,是一个持续性的、不断改进的过程,学校课程发展委员会将对校本课程体系、课程目标、课程时事等多个方面进行经常性的、定期的和多方面、多渠道的评价,逐步打造完善学校课程体系。

青岛实验初中校本课程开设纲要

课题名称

地理奥秘

课程开发者

穆冰燕、缴莉萍、袁姝

课程类型

选修课

开设年级

初一

总课时

9

学分

 

课程目标

1、  学生了解宇宙的结构体系,获得地球和宇宙环境的基础知识;

2、  初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息;尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析,并把地理信息运用于地理学习过程;

3、能通过学习了解海洋环境对地理环境的影响,树立正确的海洋观。

授课计划及课程内容

本课程包括10个课时:授课计划:

1、宇宙探秘3课时

      2、海洋教育3课时

      3、地理探秘:4课时

内容:

一、宇宙探秘:

课时1:宇宙是怎样诞生的?浩瀚的宇宙又潜藏着哪些神秘的物质?星球是怎样诞生的?生命是怎样诞生的?我们是否是宇宙唯一的生物?让我们一起走进《宇宙探秘》,尝试着寻找隐藏在星系深处的巨大秘。

课时2:带领大家探索谜一样的太阳,太阳黑子和表面磁场会给地球带来怎样的影响?人类又有什么方式保护自己;太阳的每秒钟释放的能量足够人类使用百万多年,我们能存在于地球上是太阳的功劳,而太阳的能量是否能够满足全球急剧上升的能源需求?

课时3:地球形成的故事   地球年纪有多大?她刚形成的时候是怎样的?回到40亿年前的地貌,当时地球被一个广阔的浅海覆盖着,上面布满火山岛和陨石坑,生命正在蓬勃发展。是什么令地壳一直移动?在我们脚底的是地球内部的巨大涡轮,推动着板块移动,改变地球的外貌和影响着进化的进程。

二、海洋教育

课时1:海洋是生命的摇篮,云雨的故乡,蕴藏着丰富的资源,多样的生物资源、丰富的矿产资源、巨量的化学资源、广阔的空间资源,我们对它应该如何保护和开发?

课时2:海水的性质,颜色、盐度、温度;海水的运动,杨柳、潮汐、波浪;多姿的海岸,沙质、基岩、泥质;神秘的海底世界,珊瑚礁、热带鱼、海沟、海底火山。

课时3:领略海洋文化,品尝海洋美食、了解海洋民俗、创造海洋艺术、参与海洋休闲旅游。身为青岛人,海洋和我们的生活息息相关,了解海洋,造福人类。

三、地理探秘

课时1:尼罗河:尼罗河是地球上最长的河流,古埃及人认为它是天神的礼物,带来了灿烂的尼罗河文明,我们将揭开尼罗河神秘的面纱,寻找洪水泛滥的原因。

课时2:中国自然文化遗产:明清两代的皇宫—故宫、集传统造园艺术之大成的颐和园、横亘北方辽阔土地上的万里长城、千年的平遥古城、佛教石窟艺术的宝库—云冈石窟。她们无不闪烁着中国人民智慧和勤劳的光芒,置身其中,你将领略华夏五千年的古老文明。

课时3:中华文明的发祥、历代的古都、异国他乡的风土人情,跨越古今,领略中外的风情。

课时4:中国名山:中国的名山历来就是佛家、道家崇敬之地,中国四大佛教名山之一的九华山自然风光绚丽多彩,佛教文化深厚浓郁,道教名山又以“亘古无双胜景,天下第一仙山”的武当山为代表,中岳嵩山则是儒、佛、道三教荟萃之地,…

教学评价和建议

 

1、评价指标:以学生出勤情况、学习态度、上课表现是否积极参与为主。

2、评价标准:(满分100分)

A.出勤:20分

B.学习态度:30分

C.上课参与度:50分

3、等级划分:

A等级90-100分

B等级75-89分

C等级60-74分

D等级40-59分

E等级40分以

教学建议:下多媒体辅助教学,讲述和演示结合