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育/才/名/师
语文组——马红光(首批名师)
发表日期:2011-10-25   浏览次数:2950   作者:教导处

 

平平淡淡真性情,从从容容师境界

----记青岛市德育工作先进个人、市青年教师优秀专业人才、

育才中学教育名家、语文组高级教师马红光老师

 

如果人生如大海,她也许不是最激情澎湃的,却一定是最包容博大的;

如果人生似星空,她也许不是最闪亮耀眼的,却一定是最温暖恒久的;

如果人生是本书,她也许不是装帧最精美的,却一定是最让人掩卷深思的……

她就是青岛市德育工作先进个人、青年教师优秀专业人才,青岛育才中学教育名家、先进工作者、先进班主任、巾帼文明示范标兵、优秀共产党员,语文教师马红光。

二十八年的从教生涯,她以自己不变的真诚执着、平和谦逊,赢得了学生的尊重、家长的赞誉、同事的好评,在三尺讲坛上书写着自己的平凡人生,也诠释着为师者的不凡境界。

信马悠悠寻芳草   只缘心在此山中

二十八年前,从初踏讲坛的那一天起,一颗信念的种子便在心底萌生:“我要把爱播散给每一位学生。” 正是源于“爱”,马红光老师在教育的芳草地上,默默耕耘;心系“此山中”。多年的历练,使她养成了“细”而“和”的工作作风。

她的“”,首先表现在思维的细密。她信奉“凡事预则立,不预则废”,考虑问题极具前瞻性、计划性,尤其作为级部长的她,会经常找有经验的老师或班主任多次开会探讨,明确长远目标和三年不同阶段的目标。每次听她介绍自己的想法时,你会叹服她的周到缜密,殊不知那是她多日深思熟虑的结果。

她的“”,更决定于过程的细致。马老师心里有个锦囊袋:学习困难、同学矛盾、成长烦恼、教子困惑、家庭代沟,不管是青年教师还是同学或家长有什么烦心事找她倾诉,她都尽力给以指点。因为她每天都在用心关注周围、体察着每位学生的外在表象和内心世界。透过细节表现出来的是她严谨的态度和对学生满腔的爱。

想做大事的人很多,但愿意把小事做细的人很少;天下事必成于细。我们身边也许不缺少雄韬伟略的战略家,但缺少的正是这样凡事精益求精的实践者。

她的“”,表现在“百炼钢成绕指柔”的平和。她践行着与学生平等、真诚的心灵对话,构建了一个个和谐向上的班集体。在她的潜移默化的影响下,当面对保送特招名额或市级评优时,班长、团支书等竞相推让;她的家长会常常是学生与家长一同参加,就在中考前的最后一次家长会结束时,大家仍在原位不忍离去,学生们在台下喊道:“马老师,您放心吧!我们决不辜负育才,我们会用行动报答……!”这样和谐感人的场景已久久印在师生的心田中。

用马老师的话说就是:“教师的爱心就像金子一样,学生就是最好的试金石。”

她的“”,表现在“海纳百川,有容乃大”的宽和。在她担任级部组长的十年中,无论带哪届,无论与谁合作,她都强调全级部的班主任要步调一致,团结协作,发挥集体合力。她明白:“育才打出去的是一个拳头。” 她处处严于律己、宽以待人,这种胸怀和气度,把大家凝聚融合在一起。这也是育才人精神实质之所在。

她的“”,表现在“做人不张扬,做事求稳妥”的谦和。在紧张的工作中,她是一剂粘合剂,营造着真诚合作的祥和气氛。她是一个善于与大家共分享的人,不管是自己成功的经验还是失败的教训,她总愿倾其所有;她又是一个鼓励创新的人,常常引导大家开动脑筋,形成自己的工作特色。她有着谦和真诚的性情与胸怀,每逢评优评奖时,她总是把大家推在前面。

创新世界挥斥方遒   甘之如饴老马意气

现在,马老师暂时卸下二十多年的班主任重担,然而,老马不待扬鞭自奋蹄;卸下重负,更有千里之志。她悄然运作了一个要坚持三年的计划:自己动手给语文教材所有篇目配上课件,以供老师们参考。

这谈何容易?编辑资料,下载图片,精心制作,设置问题,斟词酌句,认真得如同一个小学生。

她常说:“学无止境。别人的东西一定要结合自己的实践才能为我所用。教学的最终目的是让学生自己拿钥匙开门。”

怀着一颗好奇心,马老师多媒体课件制作的水平让年轻人都自叹不如,前来观赏:一幅小图,匠心独具;一个问题组,蕴含着课改思想;一个超链效果,给人耳目一新的视觉刺激。她说:“课件是辅助教学的,做,就要让它‘有用’。”

有人说她蕙质兰心,但熟悉的人都知道,她绝不占有聪明绝顶一学就会的先天优势,一切的成果都是细心琢磨与认真推敲。

在教育教学的园地上,她已经辛勤耕耘了二十八年,应该算是本色当行、驾轻就熟了;然而,最让年轻人佩服的是她那一股勤学不辍,深钻好问的干劲。

在新的课改形势下,她意识到教师必须实现由经验型向科研型的转变;为此,她像一只勤奋的蜜蜂,孜孜不倦地吮吸着知识的甘露,她不肯放过身边每一次学习机会,近年来,她与大家共同探讨多项教育教学课题;撰写近二十篇教研论文,先后获得国家或省市级奖励;她积极参与家长学校研究工作并撰写讲稿;她与同事一起编写多种教辅资料;她还热心于校刊《博雅》的编辑工作;她一丝不苟地和集备组的老师反思着每节课的得与失,斟酌着每次复习题、测试卷等是否严谨科学。

课堂,是她引领学生探幽寻芳的园地,是她与学生合作交流的平台,是她启智激趣的天地。她循循善诱、因势利导,鼓励学生的多元思维,提倡学生的思维碰撞。

她常说“认认真真做事,踏踏实实做人。语文课堂应该是严谨而轻松的,师生间只有相互给予,共同探究,才能得到和谐发展。”

正是这种严谨求实、好学勤勉,才使她“乐以忘忧”,永葆赤子之心。

在总结06届级部中考的成功经验时,她提炼了如下三个境界:

一、“初接新生,独上高楼,望尽天涯路。”——不走老路,只有登高望远,瞰察路径,才能明确新的目标与方向。

二、“尝尽苦辣终不悔,为伊消得人憔悴。”——坚定不移,孜孜以求,经过一番辛勤耕耘,哪怕苦不堪言也终不后悔。

三、“蓦然回首,豁然开朗,在灯火阑珊处。” ——当一切都付出后,收获就是对耕耘者的回报,它是用血汗浇灌出来的鲜花,是用真情凝聚而成的果实。

这恐怕也是她为师、为人的三境界吧。

 

生命有多种存在的方式,或者是激流勇进的大气磅礴,或者是绵绵不绝的微风细雨,因为教育永远都不是追求狂飙突进的事业;所以,马红光老师正是以她的人淡如菊,不愠不火的性情和超乎常人的细密心思与宽广胸襟,诠释了一个为师者的境界:

“教师很平凡,如路边小草,不引人注目;如山涧小溪,难有激流瀑布。我甘愿做这样的小草和小溪:用真情播撒新绿,用细流滋润幼苗。”