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“岛”“海”牵手,共谱教育的青春华章-----青岛实验初级中学赴青海海北州教育扶贫活动后记
发表日期:2016-11-21   浏览次数:2601   作者:语文组 徐晓杰

    兵马休,战争息,风尘尚苍茫。初冬的西海镇,苍凉旷远。

    古代,这里曾是金戈铁马将士厮杀的古战场;近代,这个西部小镇仰群山之障,背负新中国核武器研发的历史使命。

    海北藏族自治州,因地处“圣湖”青海湖之北得名。或许因水结缘,从黄海之滨到青海湖畔,从东部沿海城市到西部藏区,青岛实验初级中学和青海省海北州祁连山中学因缘际会,展开了一次跨越中西部的对话交流。

    11月8日到12日,青岛实验初中一行七人,在马林校长的带领下,教导处安扬主任、化学组组长徐凤翥老师、政治组组长宋伟老师、语文教研组副组长徐晓杰老师、初三物理备课组长李文贤老师和数学组牟琳老师,带着实验初中人殷切的情意和对西部人民满满的祝福,开启了相隔几千里的送课交流之旅。

    礼轻最是情义重。行前,马林校长叮嘱再三:送去一节好课,渗透快乐教育的理念;带去有价值的资料,分享教育教研成果;凝练报告内容,交流学科建设意见。随行的领导老师责任在心,敬事不暇。马校长准备了自己的教育专著《让孩子们快乐地生活》,安主任带去了自己精心准备的《学校教育教学的新常态》的讲座以及学校近年的教师的论文集和校本课程教材,徐凤翥和宋伟老师几易其稿修改讲座,李文贤、牟琳、徐晓杰老师或磨课改课,或准备教具……总之,身未动心已远,只为和西部的老师沟通最有价值的经验,只为和西部的孩子营造一个不让自己遗憾的课堂。

     洁白的哈达是藏式祝福最正确地打开方式,当祁连山中学师生手中的哈达举过双肩,美好和感动便渲染开来,为接下来的真诚交流拉开了序曲。实验初中的领导老师克服了高原反应带来的种种影响,以自己最饱满的状态给祁连山中学的领导师生带去了最丰富的精神食粮。

 

 

    课堂是教学理念呈现的重要环节。在数学、语文、物理三个学科同课异构的课堂上,两地师生表现了对课堂质量的共同追求。同课异构,重在“异”字,两地出课的教师经过了潜心构思,在课型确定、目标定位、教学设计等环节各有千秋,互为启发。我校教师秉着学生主体的原则,眼中有学生,互动积极,西部的教师尝试打破传统教学模式,表现出创新思维的勇气,藏区的孩子们受雪山所染,目光澄澈、发言踊跃、可爱至极。马校长、安主任和祁连山中学的领导教师全程听课,认真笔记,为接下来的评课和交流做了积极的准备。冬阳照进教室,笔记上或藏语、或蒙语,或汉语,语言荟萃的本身,已经尽显民族和语言融合之美。

    评课是对课堂教学和教师教学艺术的再升华。好的教学评价源于经典,又将教学引向经典。安主任熟读《学记》,善教善喻,善用精深的教育理论引领有效的课堂实践,入乎其内,出乎其外,就一节好课的评价提出了八条标准,言谈既有感性的诚恳,又不乏理性的批判。徐凤翥和宋伟老师作为青岛市学科中心组的成员,就化学、思品学科的学科建设毫无保留地给出了宝贵的建议,回答了老师们提出的各种问题,名师的赏识和肯定让年轻的藏地老师倍受激励。总之,听君一席话,胜读十年书。次日清晨,老师们亲手做了糌粑早餐以示对远方客人的谢意,酥油拌和着两地师生的真情厚意,颗颗醉人。

    好的教育教学质量始于科学规范的管理和教研制度。安主任就老师们的读书修炼、学校的教研科研制度和管理以及学校校本课程的建设进行了坦诚的沟通和交流,介绍了学校在这方面所做的工作以及所取得的成就,也针对祁连山中学的领导干部们所提出的问题提出了自己中肯的建议和思考。

    短短几天,既有行走云端的前沿思想,又有对接现实的操作方法;既有教学交流的术业专攻,又有教育管理的谋篇布局;既有微微海风的亲切惬意,又有广袤原野的质朴热情。

    青海残酷的自然环境没有扼制祁连山中学领导老师对教学艺术更高的追求,青海简陋的教学条件没有抑制老师们对教学成绩的更多的期待。短短几天,青海人待人接物的热情让来自海边的干部老师有了更多的感慨,也有了更多的感动。

    从青岛到青海,此行,必然成为两地师生独特的人生体验,也必定巩固两校互动的沟通之桥,期待明年,我们跨过半个中国,再相见!